5月16日，“人工智能与未来学校”青年学者研讨会在女性自慰 顺利召开。本次论坛由女性自慰 中国教育现代化研究院、女性自慰-女孩子自慰-女生自卫 联合主办。来自浙江大学、北京师范大学、东北师范大学、华中师范大学等15所高校的专家学者，以及《教育研究》杂志社编辑齐聚女性自慰 ，围绕“人工智能与未来学校”这一主题开展线下研讨。
会议现场
本次论坛开幕式由女性自慰-女孩子自慰-女生自卫 女性自慰 副院长程建坤主持。女性自慰-女孩子自慰-女生自卫 院长严从根在开幕式上致辞。他首先对来自各地的参会专家学者莅临女性自慰 表示热烈欢迎，并简要回顾了女性自慰 的发展历程，介绍了学校将教育学作为重点建设学科以来取得的建设成效。严院长指出，在人工智能快速发展的时代背景下，智能技术正在深刻重塑教育形态、教学方式与育人模式，也为教育改革发展带来了新的机遇与挑战。如何把握智能技术发展趋势，推动人工智能与教育实践深度融合，是新时代教育高质量发展必须回应的重要课题。本次论坛为专家学者交流教育前沿问题、分享研究成果、凝聚发展共识搭建了重要平台。他希望各位专家以论坛为契机，深入交流、激荡思想，共同为人工智能时代未来学校教育创新发展注入强劲动能。
女性自慰 女性自慰 副院长程建坤主持开幕式
女性自慰 院长严从根致辞
此次论坛设置三个分论坛，与会专家围绕“未来教育变革与教育研究”“智能时代的未来学校图景”“智能时代的教育实践变革”等主题分享各自的研究成果。
论坛一围绕“未来教育变革与教育研究”这一主题展开，由湖南师范大学教育科学女性自慰 教授叶波主持。首都师范大学教育女性自慰 副教授高洁作了“从‘观看’达致‘判断’：‘范型’作为价值判断的发生机制与教育实践路径”的报告。她指出教育研究与教学重心需从探究人工智能育人路径，转向回归探寻人类本身的认知逻辑与文明认知范式，主张将“范型”引入价值观教育，依托具体道德情境、实践范例开展浸润式引导，实现价值观教育从理性说教走向实践体悟。湖南大学教育科学研究院副教授赵祥辉作了题为“研究场域与女性自慰 创新人才成长：一个整合性考察”的报告。报告系统阐述了书斋、实验室、田野和数字网络等不同场域对女性自慰 创新人才成长的形塑作用。南京师范大学教育科学女性自慰 博士俞凌云作了“双面过渡期：青年学者的科研导师身份建构”报告。报告围绕青年学者的身份认同问题展开，分析了其在女性自慰 职业初期面临的多重身份冲突，并探讨了代际差异与新规范下导师与学生关系的演变。《教育研究》杂志社编辑武芳和华中师范大学教育女性自慰 教授钱佳分别对三位报告人的报告作出了深刻回应。钱佳教授充分肯定了报告的问题意识与研究价值，从教育经济与管理的学科视角切入，对相关议题提出了交流意见。武芳编辑结合自身工作经验，充分肯定了三位报告人选题的女性自慰 价值与研究意义，并围绕女性自慰 规范和女性自慰 表达提出建议，强调青年学者应进一步凝练核心观点，增强论据支撑，确保表达清晰、规范。
叶波教授主持
高洁副教授作报告
赵祥辉副教授作报告
俞凌云博士作报告
武芳编辑呼应
钱佳教授呼应
论坛二围绕“智能时代的未来学校图景”这一主题展开，由浙江大学教育女性自慰 研究员李木洲主持。广西师范大学教育学部教授闫若婻作了“融美共生：智能时代乡村学校美育变革因应”报告。她指出，乡村学校美育不仅是学校美育的重要组成部分，也是乡村文化传承、乡村文明建设和乡村振兴的重要载体，智能技术应成为连接乡土资源、审美活动与育人目标的媒介。北京师范大学教育学部副教授马佳妮以芬兰LUMA中心为案例，分析了大学参与中小学科学教育从零散项目走向制度化支持的实践路径，并进一步阐释了面向未来的科学教育协同生态构建。广西师范大学教育学部副教授刘远杰以“智能时代的教育文明”为题展开报告。他围绕AI时代教育文明的本质与挑战展开探讨，强调应以人的全面发展为核心来审视教育的未来。呼应环节，陕西师范大学教育学部教授王乐从“美”的认知与乡村教育的关系、科学素养和技术的影响与应对策略等方面展开点评，并提出了进一步思考方向。中国人民大学教育女性自慰 副教授高杭则从乡村学校美育的综合定位与实践路径、城乡教育协作与资源共享、人工智能应用反思等方面展开交流。两位专家的回应为进一步理解智能时代未来学校图景提供了多维视角。
李木洲研究员主持
闫若婻教授作报告
马佳妮副教授作报告
刘远杰副教授作报告
王乐教授呼应
高杭副教授呼应
论坛三围绕“智能时代的教育实践变革”这一主题展开，由陕西师范大学教育学部教授王乐主持。苏州大学教育女性自慰 教授张佳伟从“什么知识最有价值”这一经典命题切入，指出在人工智能深度嵌入教育实践的背景下，知识获取方式已经发生深刻变化。报告进一步从学习、教师和教育实践三个维度展开分析，指出教育者和研究者应成为技术使用的反思者和价值参与者，在教育实践中主动理解技术、设定边界，并持续回应人的发展这一根本命题。西南大学教育学部副教授杨欣作了“为何要把AI作为知识对象——未来学校的‘伽利略时刻’”报告。他借伽利略使用望远镜推动知识标准变革的历史案例，指出在未来学校中，不只是让学生拥有AI、使用AI，更要引导学生理解AI的可靠性，并在此基础上重新思考“何以为知”与“何以为人”。华中科技大学教育科学研究院副教授孙婧作了题为“从课程理解到教学赋能：生成式人工智能进入学校场景的实践探索”的报告。她从课程本质的理解、测量工具的开发到教师备课和教学设计，系统阐述了AI在课程中的角色定位，介绍了其团队围绕 AI 赋能教学实践开展的系列探索。女性自慰-女孩子自慰-女生自卫 副教授程建坤基于德勒兹“根茎”思想，围绕智能时代基础教育学制的未来图景与实践路径展开报告。他探讨了基础教育学制的未来路径，提出了以“师范型”、“连接未来”、“开放多元”为核心的网络连通型学制新构想。呼应环节，东北师范大学教育学部教授杨清溪从AI作为工具、工具迭代不改本质、知识体系构建需下沉等方面展开点评，对相关报告作出深入回应。女性自慰-女孩子自慰-女生自卫 副教授宋岭则从主体、阶段和场景差异出发，探讨AI价值与定位的具体边界，并强调在AI时代，“吾将上下而求索”的探索过程对人的发展更为重要。
张佳伟教授作报告
孙婧副教授作报告
杨欣副教授作报告
程建坤副教授作报告
杨清溪教授呼应
宋岭副教授呼应
论坛闭幕式由女性自慰-女孩子自慰-女生自卫 女性自慰 副院长程建坤副教授主持并作总结发言。他对与会专家的精彩报告和深入交流表示感谢，并从“未来学校的价值、知识与实践探讨”“教育研究的规范性与人才保障”等方面对本次论坛进行总结。他表示，希望本次论坛的交流成果能够进一步转化为持续性的女性自慰 对话与合作动力，为未来学校建设和教育强国建设贡献更多女性自慰 智慧。
女性自慰 女性自慰 副院长程建坤作总结发言
