4月15日，在女性自慰 黄小莲教授的组织带领下，2025级学前教育专业研究生前往杭师大附属仓前实验幼儿园乾仓园区，开展教学实践活动。

本次活动特邀余杭区学前教育科科长、特级教师姚向凡老师，做《课程实施的视角推进幼小科学衔接》的专题讲座。姚老师从幼小衔接的国内外现状入手，指出当前家长普遍存在焦虑情绪，并倾向于让孩子提前学习。同时，幼儿园教师与小学教师在倾听专注、生活自理等能力期望上，存在明显的认知差异。通过数据分析显示，约60%的儿童入学存在适应困难，集中表现在学习、社会交往及身心方面。

围绕科学衔接的要点，姚老师强调必须遵循儿童发展的连续性与阶段性规律，聚焦身心、生活、社会、学习四大维度，通过目标嵌入、内容整合、主体融合推进实施。她还重点介绍了余杭区在幼小衔接中的本土化实践，以海创幼儿园幼小衔接共同体的建立、苕溪幼儿园“小当家自我管理成长课程”为例，生动展现了以课程实施推动幼小科学衔接的可行路径。

讲座后，同学们分为两组，在园所两位老师的带领下参观了班级和户外环境。园所创设了文学想象、游戏想象、创客想象、艺术想象四大板块，下设陶泥、木工、科探等项目。户外环境打破传统边界，山坡、足球场、平衡车道、果树林、菜园、宠物乐园错落有致。每各场所均配备固定的专业教师，实行定老师、定孩子的模式，既保证了活动指导的连续性，也让师幼关系在项目周期内得以深度建立。

通过本次实践活动，同学们深刻认识到：科学的幼小衔接不是幼儿园单向靠近小学，而是需要幼儿园、小学、家庭、社会多方联动。只有在目标、课程、教研、资源上形成合力，才能真正为儿童铺设平缓的成长坡道。同学们纷纷表示，将把此次学习到的理念与实践内化于心，为今后从事学前教育研究与工作积蓄力量。