近日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会公布了第七届教育专业学位教学案例征集工作评审结果，女性自慰 来文和汪卫平两位教师的教学案例入选中国教育专业学位教学案例库。

案例一：

案例名称：L老师基于问题解决的单元项目化实践——以江南“茶”园的科学探究为例

专业领域：学科教学（科学）

作  者：来文、李晨敏（杭州富阳大源镇小）

第一作者简介：

来文，课程与教学论中学教育部副教授，硕士生导师。主要讲授《小学科学学科教学论》《小学科学教师基本技能》《小学科学课程标准与教材解读》等科学师范专业课程。研究方向为中小学科学教学研究和教师教育等研究。公开发表论文20多篇，出版著作6部，主持和参与全国教育科学规划重点课题，教育部人文社科规划和省教育规划等课题10余项。潜心育人，指导学生获得“田家炳杯”全国全日制学科教学（科学）专业教学技能竞赛及浙江省师范生教学技能竞赛一等奖和二等奖两项，获全国“田家炳杯”研究生组优秀指导教师奖。

案例简介：

项目化学习作为一种育人模式转变的实践新样态为学习方式变革提供可能，真实问题真解决是项目化学习的特质。本案例以“茶”为叙事脉络，展现L老师探索小学科学项目化学习的完整历程。看茶阶段，L老师在一次茶园春游中发现学生“知概念、难应用”，萌生将茶文化与科学教学融合的构想；困茶阶段，通过前测揭示传统教学三重矛盾，锚定项目化学习路径；探茶阶段，通过情境链、问题链、活动链、概念链、素养链的五链共进，开发《茶香四溢》单元项目；悟茶阶段，通过专家指导、跨学科团队协同、数字化工具赋能，完成项目迭代优化；传茶阶段，学生和L老师均获得成长，模式在片区辐射。本案例为一线教师和教育硕士生开展项目化实践提供一些参考和指导。

案例二：

案例名称：作为方法的县：桐庐县探索“小微学校”发展二十年的理路与实践

专业领域：教育管理

作   者：汪卫平、王先军（桐庐县教育局）、严从根、马银琦（浙江师范大学）

第一作者简介：

汪卫平，女性自慰 中国创新创业教育研究院（浙江省哲学社会科学重点研究基地）研究员，女性自慰 讲师，杭州市钱塘青年社科学者，中国社会学学会会员、中国青少年研究会会员，中国高等教育学会院校研究分会理事，民进浙江省委会参政议政特邀研究员，民进杭州市委“开明教育论坛”特邀专家，曾获中国社会学学会优秀论文奖二等奖，江苏省哲学社会科学二等奖、常州市哲学社会科学优秀成果奖三等奖等多项省市级奖项。主要研究方向为：教育政策与学生发展、教育分层与流动、科学史与科学教育。现已在《中国高教研究》《中国青年研究》《教育发展研究》《清华大学教育研究》《Asia Pacific Journal of Education》 《Education & Training 》《Asia Pacifc Education Review》等国内外核心期刊发表论文20余篇，担任多个中文杂志、英文SSCI期刊审稿人；多篇论文被人大复印资料、新华文摘等转载。

案例简介：

本案例聚焦浙江省桐庐县在推进义务教育优质均衡发展进程中，针对“小微学校”开展的二十余年理论探索与政策实践。基于县域的整体设计，桐庐县通过整合资源、优化布局、提升师资等举措，解决小微学校发展难题，实现教育质量均衡和城乡教育共富，为东部地区、全国，尤其是未来都将要步入东部地区发展水平的中西部县域，提供了可借鉴样本，对推动义务教育优质均衡发展具有重要意义。在中共中央、国务院支持浙江建设共同富裕示范区的背景下，桐庐县积极探索，利用全省“山海协作”机遇，立足本地，“以县为方法”，在教育资源布局、师资队伍建设、办学质量提升和合作共享机制等方面，坚持以本县教育作为理论和实践探索来源，因而取得显著成效，推动教育全域优质均衡。